Bulling - បាតុភូតសង្គម - ផ្លូវចិត្តនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងចាប់តាំងពីសម័យបុរាណនិងនៅក្នុងពិភពលោកទំនើបខ្នាតរបស់វាកំពុងកើនឡើង។ វាត្រូវបានគេជឿថាការគំរាមកំហែងពីក្មេងស្រីមិនដូចក្មេងប្រុសនោះទេគឺដោយសារតែជនរងគ្រោះយល់ដឹងពីចិត្តគំនិតក្មេងស្រីមានភាពជឿនលឿនជាងមុននៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើទុក្ខបុកម្នេញដែលមិនអាចទុកចិត្តបាននៅលើចិត្តរបស់ជនរងគ្រោះ។
Bulling - តើវាគឺជាអ្វី?
ការលួចយកមកពីពាក្យអង់គ្លេសការធ្វើទុក្ខបុកម្នេញនិងជាទង្វើមួយនៃអំពើហឹង្សាដែលជាការវាយប្រហារឈ្លានពានក្នុងទម្រង់ជាការប្រមាថនិងភាពអាម៉ាស់បង្កឱ្យមានគ្រោះថ្នាក់ដល់រូបកាយដល់មនុស្សមួយឬច្រើននាក់សម្រាប់គោលបំណងនៃការដាក់ស្នើ។ វាត្រូវបានអនុវត្តនៅដំណាក់កាលដំបូងដោយ 1-2 អ្នកបំផុសគំនិតឬគោជល់ជាមួយនឹងការចូលរួមបន្តិចម្តង ៗ នៃថ្នាក់ទាំងមូលក្រុមឬក្រុមរួម។ ការបង្ក្រាបនិងការសម្លុតគំរាមកំហែងគឺជាបាតុភូតពាក់ព័ន្ធ។ ការបង្ខូចកេរ្ដិ៍ គឺជាការលួងលោម "ហ្វូង" ឧទាហរណ៍នៅពេលដែលអ្នកចាប់ផ្តើមដំបូងលេចឡើងនៅក្នុងសាលារៀនឬក្រុមមួយហើយខុសពីការគំរាមកំហែងមានតែការធ្វើទុក្ខបុកម្នេញផ្លូវចិត្តប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានគេប្រើ។
មូលហេតុនៃការគំរាមកំហែង
ហេតុអ្វីបានជាបាតុភូតសង្គមនិងផ្លូវចិត្តនៃការសម្លុតធ្វើបាប (ការបៀតបៀន) មិនអាចលុបបំបាត់បាន? មូលហតុដ៏ធំមួយដលជាអំពើហិងក្នុងួសារហើយកណ្ណុករបស់ខ្លួនគឺជាជនរងះជាជនរងះ។ បំណងប្រាថ្នាធ្វើឱ្យអ្នកដទៃអាម៉ាស់មុខឬអន់ខ្សោយលែងមានអារម្មណ៍ថាមានភាពអន់ថយជាងអ្នកដទៃមិនមានអំណាចលើស្ថានភាពអំពើហឹង្សាក្នុងគ្រួសារប៉ុន្តែនៅក្នុងសង្គមមួយដែលគាត់អាចធ្វើបានហើយគាត់មានអារម្មណ៍ថាខ្លួនគាត់កាន់អំណាច។
មូលហេតុផ្សេងទៀត:
- អំឡុងពេលពេញវ័យ (អំឡុងពេលរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ) អ័រម៉ូនមានការបញ្ចេញជាតិខ្លាញ់នៃអ័រម៉ូន testosterone និង adrenaline ខ្ពស់ក្នុងវ័យជំទង់ដែលអាចនាំឱ្យមាន ការឈ្លានពាន កាន់តែច្រើន។
- ទំនោរទៅនឹងការសោកស្តាយ;
- បំណងប្រាថ្នាដើម្បីជាការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់;
- កម្រិតខ្ពស់នៃសេចក្តីប្រាថ្នា។
ជនរងគ្រោះនៃការគំរាមកំហែង
ហេតុអ្វីជម្រើសជាជនរងគ្រោះធ្លាក់ទៅលើកូនមួយពិត - វាពិបាកក្នុងការឆ្លើយសំណួរនេះមែនទេតែវាកើតចេញពីមូលហេតុនៃបាតុភូតដោយខ្លួនឯង។ ជារឿយៗជនរងគ្រះន្រការរំល្រភបំពានសាលារៀនគឺ:
- សិស្សដែលមិនបានជោគជ័យ
- អំណោយទានកុមារ;
- កុមារពិការ;
- កូនរបស់គ្រូ
- ពាក្យបណ្តឹងនិងការបង្កាច់បង្ខូច
- កុមារមកពីគ្រួសារក្រីក្រ;
- អ្នកតំណាង ជនជាតិភាគតិច ។
- តំណាងជនជាតិដទៃ
- កុមារដែលមានគំនិតមិនធម្មតា
- សំណព្វគ្រូ។
ចិត្តគំនិតនៃការគំរាមកំហែង
មូលដ្ឋាននៃអំពើហឹង្សាការឈ្លានពានមានសមាសភាគបីនៃរចនាសម្ព័ន្ធ: អ្នកដេញតាមគឺជាអ្នកចាប់រំលោភឬគោអ្នករងគ្រោះនិងអ្នកសង្កេតការណ៍។ កម្រណាស់ដែលមានសមាសភាគទីបួន - អ្នកការពារ។ ការសិក្សាអំពីបាតុភូតនៃការសម្លុតគំរាមកំហែងអ្នកចិត្តសាស្រ្តបានសន្និដ្ឋានថាអារម្មណ៍ដូចជាការច្រណែនមិនចូលចិត្តភាពអយុត្តិធម៌ខុសបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការអះអាងខ្លួនឯងអាចបណ្តាលឱ្យកើតមានឡើងនូវបាតុភូតនេះនៅក្នុងបរិស្ថានសាលារៀន។ ការសុំអភ័យទោសចំពោះការគោជល់ - នេះគ្រាន់តែជាប្រាក់សំណងតិចតួចប៉ុណ្ណោះសម្រាប់អារម្មណ៍របស់ជនរងគ្រោះប្រសិនបើមនុស្សពេញវ័យទាន់ពេលវេលាទទួលស្គាល់ពីអត្ថិភាពនៃការសម្លុតធ្វើបាបនិងបានចាត់វិធានការ។
ប្រភេទនៃការគំរាមកំហែង
ប្រភេទនៃការគំរាមកំហែងត្រូវបានបែងចែកដោយប្រភេទនៃផលប៉ះពាល់លើបុគ្គល។ វាអាចជាអំពើហឹង្សាលើរាងកាយដែលបណ្តាលឱ្យមានគ្រោះថ្នាក់ដល់រាងកាយនិងសម្ពាធផ្លូវចិត្ត។ ការបែងចែកនេះមានលក្ខខ័ណ្ណពីព្រោះការបង្ករឱ្យមានរបួសរាងកាយក៏ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងស្ថានភាពផ្លូវចិត្តកាន់តែអាក្រក់ទោះបីវាជាកុមារឬមនុស្សពេញវ័យដែលដឹងពីការក្រោកឈរដោយខ្លួនឯងប្រសិនបើមានការរំខានជាប្រព័ន្ធទាំងរាងកាយនិងស្មារតីរបស់មនុស្សរងគ្រោះជាពិសេសទាក់ទងនឹងអំពើហឹង្សាផ្លូវភេទ។
លោតនៅសាលារៀន
ការគំរាមកំហែងរបស់សាលារៀនពាក់ព័ន្ធនឹងការឈ្លានពានរបស់កុមារមួយចំនួនប្រឆាំងនឹងអ្នកដទៃឬក៏សូម្បីតែមួយថ្នាក់ទាំងមូលនៃការពុលសិស្សម្នាក់។ រឿងនេះកើតឡើងនៅពេលដំបូងពីពេលមួយទៅពេលមួយបន្ទាប់មកមានលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធហើយត្រូវបានជួសជុលជាប្រចាំ។ មានអំពើហិង្សាពីរនៅសាលា:
- ការបង្ខិតបង្ខំរាងកាយ - កុមារត្រូវបានដកចេញ, ក្រវ៉ាត់, ទាត់, ជួនកាលបណ្តាលឱ្យមានះថាក់ដល់រូបកាយ។
- ការគំរាមកំហែងផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត - ឥទ្ធិពលលើចិត្តជាមួយ:
- ការគំរាមកំហែង
- ការបង្កើនល្បឿន;
- ការបៀតបៀន
- ការបំភិតបំភ័យ
- ព្យួរនាមត្រកូលវាយលុកស្លាក;
- ការធ្វើពហិការការផ្សព្វផ្សាយ, ឯកោ;
- ការគំរាមទារប្រាក់វត្ថុផ្ទាល់ខ្លួន។
ប្រភេទនៃការគំរាមកំហែងផ្លូវចិត្តថ្មី - ការគំរាមកំហែងតាមអ៊ីនធើណែត។ នៅលើអ៊ីម៉ែលផ្ញើសារបន្ទាន់ទៅកុមារចាប់ផ្តើមផ្ញើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍អាក្រក់, រូបភាពប្រមាថសេចក្តីថ្លៃថ្នូរនៃអត្ថបទអាចត្រូវបានបំភ័យដោយការគំរាមកំហែងនៃការសងសឹក។ ភាពខុសគ្នារវាងការគំរាមកំហែងតាមអ៊ិនធរណេតនិងប្រពៃណីគឺថាគ្រាប់កាំភ្លើងនៅតែមានអនាមិកដែលធ្វើឱ្យស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរព្រោះគ្រោះថ្នាក់មិនត្រូវបានគេកំណត់អត្តសញ្ញាណហើយវាធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់បុគ្គលិកលក្ខណៈ។
ការរំខានដល់ការងារ
សម្ពាធផ្លូវចិត្តពីមិត្តរួមការងារនៅកន្លែងធ្វើការមិនមែនជារឿងចម្លែកទេ។ ក្នុងសមូហភាពណាមួយអ្នកអាចរកឃើញនរណាម្នាក់ដែលជាអ្នករងគ្រោះឬសាច់ចៀមសម្រាប់ការសំលាប់។ Bulling នៅកន្លែងធ្វើការរបៀបដើម្បីប្រយុទ្ធប្រឆាំងអនុសាសន៍របស់ចិត្តសាស្ត្រ:
- ដើម្បីបង្កើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេដើម្បីក្លាយទៅជាមិនអាចជំនួសបាននៅក្នុងការិយាល័យរបស់ពួកគេគ្មាននរណាម្នាក់អាចនឹងស្តីបន្ទោសចំពោះអសមត្ថភាពនោះទេ។
- ដើម្បីប្រមូលផ្តុំជនល្មើសមិនត្រូវបានផ្តល់អនុសាសន៍ទេវានឹងធ្វើឱ្យការញុះញង់នៅលើផ្នែករបស់គាត់កាន់តែខ្លាំងក្លាហើយអនុញ្ញាតអោយគាត់ស្រែកយំរហូតដល់គាត់អស់កម្លាំង។ វាអាចពន្យល់ដល់ខ្លួនឯងថា "នរណាម្នាក់ដែលឈឺនោះជាអ្វីដែលគាត់និយាយ" ក្នុងករណីនេះគាត់យំ។
- វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការស្វែងរកមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នា - វាអាចជាបុគ្គលិកដែលធ្លាប់ត្រូវបានគេចាប់រំលោភពីមុន។
- ស្វែងរកជំនួយពីអ្នកគ្រប់គ្រង។
- ប្រសិនបើការធ្វើទុក្ខបុកម្នេញនៅតែបន្តជាជម្រើសមួយសុំមេដឹកនាំដើម្បីផ្ទេរទៅអង្គភាពមួយទៀត។
ការរំខានក្នុងគ្រួសារ
ការគំរាមកំហែង ដល់ គ្រួសារ - បាតុភូតមួយដែលមានជាទូទៅនៅក្នុងពិភពទំនើបមូលហេតុរបស់វាស្ថិតនៅក្នុងតំណពូជ (ភាពចំណាប់អារម្មណ៍ខាងហ្សែននៅក្នុងទម្រង់នៃការសង្កត់ធ្ងន់លើចរិតលក្ខណៈ) សេដ្ឋកិច្ចសង្គមសុខាភិបាលនិងកត្តាចិត្តសាស្ត្រ។ មានការបៀតបៀន 3 ប្រភេទនៅក្នុងគ្រួសារ:
- ការគំរាមកំហែងរាងកាយ - ការខូចខាតជាប្រព័ន្ធដល់សុខភាពកុមារម្នាក់ទៀតនៃក្រុមគ្រួសារដែលរងរបួសរាងកាយរបួសរាងកាយ។
- ការគំរាមកំហែងផ្លូវភេទ - ការចូលរួមរបស់កុមារដោយគ្មានការព្រមព្រៀងរបស់ខ្លួនក្នុងសកម្មភាពផ្លូវភេទរបស់មនុស្សពេញវ័យដើម្បីបំពេញនូវតម្រូវការផ្លូវភេទរបស់ពួកគេ។
- ការគំរាមកំហែងផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត - ភាពអាម៉ាស់នៃសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់កុមារអំពើហឹង្សាប្រឆាំងនឹងមនុស្សដែលមានជំនួយពីការប្រមាថកុមារបានបង្កើតលក្ខណៈចិត្តសាស្រ្ត។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីដោះស្រាយជាមួយការសម្លុត?
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបញ្ឈប់ការសំលុតគំរាម - លើបញ្ហាប្រធានបទនេះធ្វើឱ្យចិត្តវិទូប្រធានស្ថាប័នអប់រំដើម្បីលុបបំបាត់ការគំរាមកំហែងគឺមានការពិបាកប្រសិនបើអ្វីគ្រប់យ៉ាងពីដំបូងត្រូវបានគេមិនយកចិត្តទុកដាក់និងអំពើហិង្សាលូតលាស់។ ការបងា្ករគឺជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ក្នុងការដាក់អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងផ្កាម្លិះបន្ទាប់មកផលវិបាកមានតិចតួចបំផុតនិងមិនគួរអោយស្អប់ខ្ពើម។ ជារឿយៗគោញីគឺជាក្មេងជំទង់ពីគ្រួសារដែលជួបការលំបាកដូច្នេះការកែសម្រួលអាកប្បកិរិយាឥរិយាបថធ្វើការជាមួយគ្រួសារគឺជាទិដ្ឋភាពសំខាន់នៃការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការសម្លុតគំរាមកំហែង។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណគំរាមកំហែង?
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទប់ទល់នឹងការសម្លុត? ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវធ្វើការសង្កេត។ ករណីនេះក៏ត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ផងដែរនៅពេលដែលឪពុកម្តាយបានកត់សំគាល់ថាមានអ្វីមួយខុសឆ្គងជាមួយកូនរបស់គាត់និងការសង្កេតរបស់គ្រូបង្រៀនអំពីបរិស្ថានតូចតាចនៅក្នុងថ្នាក់រៀននិងសេចក្តីប្រាថ្នាទូទៅនៃការបង្រៀននិងបុគ្គលិករដ្ឋបាលទាំងមូលដើម្បីមើលនិងសង្កេតមើលជីវិតរបស់សាលារៀនទាំងមូល។ នេះអាចឱ្យយើងកំណត់អត្តសញ្ញាណករណីចាប់រំលោភនៅដំណាក់កាលដំបូងនៅពេលដែលវិធានការបង្ក្រាបនៅតែអាចមានផលប៉ះពាល់ចាំបាច់និងកាត់បន្ថយគ្រោះថ្នាក់ផ្លូវចិត្ត។ អ្វីដែលត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមាតាបិតានិងគ្រូបង្រៀន:
- ក្មេងម្នាក់ក្មេងជំទង់នៅពេលផ្លាស់ប្តូរការកកស្ទះពីមនុស្សគ្រប់គ្នានៅខាងក្រៅគ្មាននិយាយទៅកាន់នរណាម្នាក់មានអារម្មណ៍ក្រៀមក្រំ។
- សុខភាពរបស់សិស្សកាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺន, ការបង្ហាញផ្លូវចិត្តជាញឹកញាប់នៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃជំងឺផ្លូវដង្ហើមនេះ;
- នៅតុតុសិស្សអង្គុយតែម្នាក់ឯងគ្មាននរណាម្នាក់ចង់អង្គុយជាមួយគាត់ (ជារឿយៗអ្នកអង្គុយនៅជួរដេក) ។
- នៅលើការផ្លាស់ប្តូរឬបន្ទាប់ពីមេរៀនដែលអ្នកអាចមើលឃើញរូបភាពនៃរបៀបដែលក្រុមបុរសមួយកំពុងរង់ចាំនរណាម្នាក់កំពុងសម្លឹងរកមើលនៅខណៈពេលដែលមានអារម្មណ៍ឈ្លានពានដែលបានមកពីពួកគេ;
- នៅក្នុងបន្ទប់បរិភោគអាហារអ្នកក៏អាចសង្ស័យថាមានអ្វីមួយខុសប្រក្រតីនៅពេលដែលសិស្សម្នាក់ទិញអាហារជានិច្ចសម្រាប់សិស្សផ្សេងទៀត (ជាញឹកញាប់សិស្សក្មេងៗទិញអាហារថ្ងៃត្រង់សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ) ។
- ឪពុកម្តាយអាចកត់សម្គាល់ការពិតដែលថាកុមារតែងតែសុំលុយសម្រាប់ "តម្រូវការ" របស់ថ្នាក់ដូច្នេះវាជាការសំខាន់ដើម្បីរកចំណុចនេះនៅក្នុងគ្រូបង្រៀន។
- កូនបានមកផ្ទះវិញមានអារម្មណ៍ក្រៀមក្រំណាស់គាត់ទៅសាលារៀនដោយមានភាពស្ទាក់ស្ទើរយ៉ាងខ្លាំង។
ការបង្ការការរំខាន
ការការពារការគំរាមកំហែងនៅក្នុងសាលារៀនគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នារបស់គ្រូបង្រៀនបរិធានរដ្ឋបាលនិងឪពុកម្តាយបន្ទាប់មកមានតែនរណាម្នាក់អាចនិយាយអំពីភាពជោគជ័យ។ ការលោតចូលសាលារៀនពីរបៀបដើម្បីប្រយុទ្ធប្រឆាំង - ការការពារ:
- ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌនៅក្នុងសាលារៀនដែលមិនអនុញ្ញាតឱ្យរូបរាងនៃការគំរាមកំហែង;
- បើសិនជាករណីចាប់រំលោភបានកើតឡើងមែនទែនវិធានការណ៍ប្រតិបត្តិការគឺសំខាន់ណាស់ដើម្បីបំបែកជនរងគ្រោះនិងគោដើម្បីកាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់ស្ត្រេស។
- ធ្វើការជាមួយកុមារដើម្បីពង្រឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងស្មារតីហាត់ប្រាណដើម្បីទប់ទល់ការឈ្លានពាន។
- កំណត់នូវទំរង់នៃការគំរាមកំហែងដែលកើតឡើងនៅក្នុងសាលារៀន។
- ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៅកម្រិតថ្នាក់រៀនបុគ្គលិកគរុកោសល្យ។
- ការសន្ទនាជាមួយសត្វគោនិងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ;
- ការកែតម្រូវឥរិយាបថបំផ្លិចបំផ្លាញរបស់សិស្សដែលឈ្លានពានធ្វើការជាមួយគ្រួសាររបស់គាត់។
ផលវិបាកនៃការគំរាមកំហែង
ការលួចទុកសញ្ញាមិនជ្រះលើចិត្តរបស់អ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការ។ ជនរងគ្រោះនៃការគំរាមកំហែងគឺជាភាគីដែលរងផលប៉ះពាល់បំផុតហើយផលវិបាកគឺអាស្រ័យលើរយៈពេលដែលការបៀតបៀនមានរយៈពេល។ បញ្ហាចិត្តសាស្រ្តញឹកញាប់បំផុតគឺការកាត់បន្ថយការគោរពខ្លួនឯង, ការពង្រឹងស្ថានភាពនៃ "ជនរងគ្រោះ", បញ្ហាចិត្តសាស្ត្រផ្សេងៗ, ការបង្កើត neuroses និងការភ័យខ្លាច។ វាគឺជាការដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចដែលក្នុងចំណោមជនរងគ្រោះនៃការសំលុតគំរាមមួយភាគរយខ្ពស់នៃការ ធ្វើអត្តឃាត ។
អ្នកឈ្លានពានក៏ប្រឈមនឹងផលវិបាកនៃឥរិយាបថបំផ្លិចបំផ្លាញរបស់ពួកគេក្លាយជាមនុស្សពេញវ័យពួកគេមើលទៅដោយសោកស្ដាយចំពោះខ្លួនឯងកាលពីអតីតកាលអារម្មណ៍នៃកំហុសនិងភាពអាម៉ាស់នឹងអមជាមួយពួកគេអស់មួយជីវិត។ ការផ្ដិតមេនក្នុងព្រលឹងមិនអនុញ្ញាតឱ្យមានជីវិតពេញលេញទេហើយបុគ្គលម្នាក់ៗតែងត្រលប់មកវិញក្នុងគ្រាទាំងនោះហើយហាក់ដូចជាព្យាយាមកែតម្រូវពួកគេ។ ប៉ុន្តែក្នុងចំណោមអ្នកចាប់ជំរិតនិងមនុស្សជាច្រើនដែលភ្ជាប់ជីវិតរបស់ពួកគេជាមួយឧក្រិដ្ឋកម្មហើយបន្តប្រព្រឹត្តអំពើអាក្រក់លើមនុស្សនិងសង្គមទាំងមូល។ ការទទួលខុសត្រូវចំពោះការសម្លុតធ្វើបាបមានហើយសកម្មភាពរបស់គោជល់ត្រូវបានផ្តន្ទាទោសឧក្រិដ្ឋ។ វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការចងចាំរឿងនេះ។
ក៏មានប្រភេទអ្នកសង្កេតការណ៍ឬអ្នកទស្សនាដែលមើលឃើញការសម្លុតគំរាមកំហែងប៉ុន្តែឆ្លងកាត់ដោយគោលនយោបាយនៃការមិនជ្រៀតជ្រែកក្នុងការចំណាយទៅលើជនរងគ្រោះនៃការគំរាមកំហែងប៉ុន្តែទុកអោយមានស្នាមជាប់នៅក្នុងព្រលឹងអ្នកសង្កេតការណ៍: សំលេងមនសិការត្រូវបានធូររលុងមនុស្សនោះក្លាយទៅជាខ្វះប្រាជ្ញាព្រងើយកន្តើយមិនអាចទ្រាំមាន់និងអាណិតអាសូរ។ ដោយសារតែមានប្រតិកម្មក្នុងការការពារ។