ជាមួយនឹងការកើនឡើង នៃអាពាហ៍ពិពាហ៍អន្តរជាតិ សំណួរនិងបញ្ហាទាក់ទងនឹងការចិញ្ចឹមបីបាច់កុមារនៅក្នុងគ្រួសារពីរភាសាកំពុងលេចឡើងកាន់តែខ្លាំងឡើង។ តើញឹកញាប់ប៉ុនា្មនតាមរយៈវិធីសាស្ដ្រនិងភាសាណាដែលអ្នកចាប់ផ្តើមរៀនភាសាហើយមាតាបិតាដែលចូលក្នុងស្ថានភាពបែបនោះតែងតែសួរ។
នៅក្នុងគ្រួសារពីរភាសាដែលជាកន្លែងកុមារស្តាប់ជាទៀងទាត់ពីភាសាកំណើតពីរវិធីល្អបំផុតនៃការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់ពួកគេគឺការបង្កើតពីរភាសាដែលជាជំនាញពូកែនៃភាសា។ ឪពុកម្តាយដែលមានការយល់ដឹងកាន់តែច្រើនបានចូលមកក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតវាកាន់តែទទួលបានជោគជ័យនិងងាយស្រួលជាងមុន។
ការយល់ច្រឡំសំខាន់ៗទាក់ទងនឹងការអប់រំនៅក្នុងគ្រួសារពីរភាសា
- ការរៀនពីរភាសាជាបន្តបន្ទាប់ធ្វើឱ្យក្មេងៗច្របូកច្របល់
- ការចិញ្ចឹមអប់រំបែបនេះនាំឱ្យមានការពន្យារពេលក្នុងការអភិវឌ្ឍការនិយាយស្តីពីកុមារ។
- ការពិតដែលថាកុមារពីរភាសាចេះលាយភាសាយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។
- ភាសាទីពីរយឺតពេកឬឆាប់ពេកទើបចាប់ផ្តើមការសិក្សា។
ដើម្បីលុបបំបាត់ការយល់ច្រឡំទាំងនេះនៅក្នុងអត្ថបទនេះយើងនឹងពិចារណាពីភាពប្លែកនៃការអភិវឌ្ឍពីរភាសាដែលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចិញ្ចឹមកូននៅក្នុងគ្រួសារពីរភាសាដែលភាសាពីរផ្សេងគ្នាមានកំណើតទៅឪពុកម្តាយ។
គោលការណ៍គ្រឹះនៃការអប់រំពីរភាសា
- ពីមាតាឬបិតាតែមួយកុមារម្នាក់គួរតែលឺតែភាសាមួយតែប៉ុណ្ណោះនៅពេលដែលគាត់ត្រូវប្រើវាដើម្បីទាក់ទងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀតនៅក្នុងកុមារ។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលកុមារមិនលឺការយល់ច្រឡំភាសាមុនពេល 3-4 ឆ្នាំដូច្នេះការនិយាយរបស់ពួកគេនៅក្នុងភាសានីមួយៗត្រូវបានបង្កើតត្រឹមត្រូវ។
- សំរាប់ស្ថានភាពនីមួយៗសូមប្រើតែភាសាជាក់លាក់ - ជាទូទៅមានការបែងចែកភាសាកំណើតនិងភាសាសម្រាប់ទំនាក់ទំនងនៅខាងក្រៅផ្ទះ (នៅតាមផ្លូវនៅសាលារៀន) ។ ដើម្បីបំពេញគោលការណ៍នេះសមាជិកគ្រួសារទាំងអស់ត្រូវចេះភាសាទាំងពីរឱ្យបានល្អឥតខ្ចោះ។
- ភាសានីមួយៗមានពេលវេលារបស់ខ្លួន - និយមន័យនៃពេលវេលាជាក់លាក់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ភាសាជាក់លាក់មួយ: ក្នុងមួយថ្ងៃពាក់កណ្តាលថ្ងៃឬតែមួយគត់នៅក្នុងពេលល្ងាច។ ប៉ុន្តែគោលការណ៍នេះតម្រូវឱ្យមានការត្រួតពិនិត្យដោយមនុស្សពេញវ័យ។
- ចំនួននៃព័ត៌មានដែលទទួលបានជាភាសាផ្សេងគ្នាគួរតែដូចគ្នា - នេះគឺជាពីរភាសាសំខាន់។
អាយុនៃការចាប់ផ្តើមនៃការសិក្សាពីរភាសា
រយៈពេលល្អប្រសើរបំផុតសម្រាប់ការចាប់ផ្តើមរៀនភាសាជាបន្តបន្ទាប់គឺជាអាយុដែលកុមារចាប់ផ្តើមទាក់ទងគ្នាប៉ុន្តែមានភាពចាំបាច់ដើម្បីបំពេញតាមគោលការណ៍ទីមួយនៃការអប់រំពីរភាសាបើមិនដូច្នោះទេកុមារនឹងមានទំនុកចិត្ដនិងមិនទាក់ទង។ ការបង្រៀនភាសារហូតដល់បីឆ្នាំគឺមានតែនៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនងប៉ុណ្ណោះ។ បន្ទាប់ពីរយៈពេលបីឆ្នាំរួចមកអ្នកអាចចូលរៀននៅក្នុងទម្រង់ល្បែង។
វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ឪពុកម្ដាយខ្លួនឯងដើម្បីកំណត់ថាតើវានឹងមានភាពងាយស្រួលសម្រាប់ពួកគេក្នុងការរៀបចំដំណើរការសិក្សាទាំងភាសានិងដើម្បីប្រកាន់ខ្ជាប់ជានិច្ចនូវយុទ្ធសាស្រ្តនេះដោយមិនផ្លាស់ប្តូរវា។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតសុន្ទរកថានៅក្នុងភាសានិមួយៗគេត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ជាដំបូងអំពីចរិតលក្ខណៈទំនាក់ទំនងនៃកុមារនិងគ្រាន់តែកែតម្រូវការបញ្ចេញសំឡេងកែតម្រូវកំហុសដោយទន់ភ្លន់និងមិនដឹងតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ បន្ទាប់ពីអាយុ 6-7 ឆ្នាំកុមារម្នាក់មើលការអភិវឌ្ឍន៍នៃសុន្ទរកថារបស់គាត់ជាភាសាមួយឬភាសាមួយអ្នកអាចបញ្ចូលពិសេស
អ្នកអប់រំនិងអ្នកចិត្តសាស្រ្តជាច្រើនកត់សម្គាល់ថាកុមារដែលមានការអប់រំត្រូវធ្វើក្នុងគ្រួសារពីរភាសាក្រោយមករៀនភាសាបរទេសមួយទៀត (ទីបី) បានយ៉ាងងាយស្រួលជាងមិត្តភក្តិដែលស្គាល់ភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ។ វាក៏ត្រូវបានកត់សម្គាល់ផងដែរថាការរៀនសូត្រតាមលំដាប់នៃភាសាជាច្រើនរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតអរូបីរបស់កុមារ។
អ្នកប្រាជ្ញជាច្រើនបានកត់សម្គាល់ថាការសិក្សាពីភាសាទីពីរចាប់ផ្តើមមុនទោះបីជាវាមិនមានដើមកំណើតពីឪពុកម្តាយ (ក្នុងករណីដែលត្រូវផ្លាស់ប្តូរទីលំនៅទៅកាន់ប្រទេសផ្សេងទៀត) កុមារដែលងាយនឹងរៀនសូត្រនិងយកឈ្នះឧបសគ្គខាង ភាសា ។ ហើយបើទោះបីជាមានការលាយបញ្ចូលពាក្យនៅក្នុងការនិយាយវាជាធម្មតាបាតុភូតបណ្តោះអាសន្នដែលបន្ទាប់មកឆ្លងកាត់តាមអាយុ។