រចនាប័ទ្មគ្រួសារ

លក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយនិងកូនគឺជាចំណុចនៃការអភិវឌ្ឍផ្នែករាងកាយនិងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់។ ជាញឹកញាប់មនុស្សពេញវ័យចិញ្ចឹមកុមារដោយពឹងផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនការចងចាំកុមារភាពនិងវិចារណញាណដែលមិនមែនជាការពិតទាំងស្រុងនោះទេ។ ការពិតគឺថារចនាប័ទ្មនៃ ការអប់រំ ដែលបានជ្រើសរើសដោយច្រឡំអាចមានផលវិបាកដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន។

តើអ្វីដែលកំណត់លក្ខណៈនៃការអប់រំគ្រួសារ?

ជារឿយៗការចិញ្ចឹមកូនក្លាយទៅជាបញ្ហាពិតប្រាកដសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។ ការហាមឃាត់ឬការអនុញ្ញាត្តិជាច្រើនការលើកទឹកចិត្តឬការដាក់ទណ្ឌកម្មការថែរក្សាហួសប្រមាណឬកត្តាអវិជ្ជមានចំណុចទាំងនេះនិងបញ្ហាដ៏ចម្រូងចម្រាសផ្សេងទៀតកម្ររកឃើញរួមឬនាំឱ្យខ្វះគោលការណ៍តែមួយនៃការចិញ្ចឹមអប់រំគ្រួសារ។ ហើយនៅកន្លែងដំបូងកុមាររងគ្រោះពីបែប "នយោបាយ" បែបនេះ។

វិធីសាស្រ្តអប់រំត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយលក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សពេញវ័យបទពិសោធន៍និងប្រពៃណីគ្រួសាររបស់មនុស្សជំនាន់មុននិងកត្តាជាច្រើនទៀត។ ហើយជាអកុសលមិនមែនឪពុកម្តាយទាំងអស់យល់ថាអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេនាពេលអនាគតអាចបណ្តាលឱ្យមានផលប៉ះពាល់ដល់សុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារនិងធ្វើអោយជីវិតរបស់គាត់កាន់តែស្មុគស្មាញនៅក្នុងសង្គម។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិងគ្រូបង្រៀនបែងចែកទំរង់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអប់រំគ្រួសារដែលនីមួយៗមានអ្នកគាំទ្រ។

តើវិធីសាស្រ្តអប់រំគ្រួសារមានអ្វីខ្លះ?

តាមទស្សនៈនៃចិត្តវិទ្យារចនាប័ទ្មដែលអាចទទួលយកបានបំផុតនៃការអប់រំគ្រួសារគឺជា ប្រជាធិបតេយ្យ ។ ទំនាក់ទំនងបែបនេះគឺផ្អែកទៅលើការទុកចិត្តគ្នាទៅវិញទៅមកនិងការយល់ដឹង។ ឪពុកម្ដាយព្យាយាមស្ដាប់សំណើនិងបំណងប្រាថ្នារបស់ទារកខណៈពេលដែលលើកទឹកចិត្តដល់ការទទួលខុសត្រូវនិងឯករាជ្យភាព។

នៅក្នុងគ្រួសារបែបនេះនៅអាទិភាពនៃគុណតម្លៃនិងផលប្រយោជន៍រួមប្រពៃណីគ្រួសារតម្រូវការខាងផ្លូវអារម្មណ៍សម្រាប់គ្នាទៅវិញទៅមក។

វាជាការលំបាកសម្រាប់កុមារនៅក្នុងគ្រួសារដែលមាន វិធីសាស្រ្តឥទ្ធិពលនៃ អ្នក ផ្តាច់ការ ។ ក្នុងករណីនេះមនុស្សពេញវ័យមិនព្យាយាមតវ៉ាចំពោះសំណើរបស់ពួកគេឬក៏តម្រូវការនិងការហាមឃាត់នោះទេ។ នៅក្នុងគំនិតរបស់ពួកគេកុមារត្រូវគោរពតាមឆន្ទៈរបស់ពួកគេដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌហើយបើមិនដូច្នោះទេការវះកាត់ធ្ងន់ធ្ងរឬការដាក់ទណ្ឌកម្មខាងរាងកាយនឹងកើតឡើង។ អាកប្បកិរិយាផ្តាច់ការកម្ររួមចំណែកដល់ការបង្កើតទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធនិងទុកចិត្ត។ សូម្បីតែនៅវ័យចាស់នៃកុមារបែបនោះក៏មានអារម្មណ៍ភ័យខ្លាចឬមានកំហុសដែរជាអារម្មណ៍នៃការគ្រប់គ្រងពីខាងក្រៅ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើកុមារអាចបំបាត់នូវស្ថានភាពគាបសង្កត់នោះអាកប្បកិរិយារបស់គាត់អាចក្លាយទៅជាសង្គមប្រឆាំង។ មានករណីជាច្រើនដែលមិនអាចទប់ទល់នឹងសម្ពាធថេរពីឪពុកម្ដាយផ្តាច់ការកុមារបានធ្វើអត្តឃាត។

រចនាប័ទ្មគួរឱ្យសរសើរនៃការអប់រំ គឺជាការធ្ងន់ធ្ងរផ្សេងទៀតដែលជាកន្លែងដែលមានអនុវត្តការរឹតបន្តឹងនិងការហាមឃាត់មិនមាន។ ជារឿយៗអាកប្បកិរិយាដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយគឺបណ្តាលមកពីអសមត្ថភាពឬគ្មានឆន្ទៈរបស់មាតាបិតាក្នុងការបង្កើតក្បួនច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្ដ។ គោលគំនិតនៃការអប់រំអាចចាត់ទុកថាជាការព្រងើយកន្តើយនិងព្រងើយកន្តើយចំពោះមនុស្សពេញវ័យ។ នៅពេលអនាគតនេះនឹងនាំឱ្យមានការបង្កើតភាពមិនទទួលខុសត្រូវដោយមិនអាចគិតពីអារម្មណ៍និងផលប្រយោជន៍របស់អ្នកដទៃ។ ទន្ទឹមនឹងនេះកុមារទាំងនេះជួបប្រទះការភ័យខ្លាចនិងអសន្តិសុខក្នុងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេផ្ទាល់។

គុណវិបត្តិជាច្រើននិងផលវិបាកក៏មាន hyperpoint ផងដែរ។ នៅក្នុងគ្រួសារបែបនេះឪពុកម្តាយបានសម្រេចដោយឥតល័ក្ខខ័ណ្ឌនូវកូនក្មេងរបស់កូន ៗ របស់ពួកគេខណៈដែលគ្មានច្បាប់និងការដាក់កំហិតសម្រាប់កូនក្មេង។ លទ្ធផលនៃអាកប្បកិរិយានេះគឺជាបុគ្គលិកលក្ខណៈអកតោតនិងស្មារតីដែលមិនសូវពុះកញ្ជ្រោលដែលមិនមានបំណងក្នុងជីវិតនៅក្នុងសង្គម។

កំហុសជាទូទៅនៃការចិញ្ចឹមអប់រំគ្រួសារគឺជាកង្វះនៃគោលនយោបាយរួមគ្នានៅពេលដែលច្បាប់និងតម្រូវការសម្រាប់មាតាបិតាមានភាពខុសគ្នាឬអាស្រ័យលើអារម្មណ៍សុខុមាលភាពរបស់ឪពុកម្តាយ។