ការបន្តមតេយ្យនិងសាលារៀន

និរន្តរភាពនៃមត្តេយ្យនិងសាលារៀនគឺដើម្បីបង្កើតតំណនៅក្នុងខ្លឹមសារនៃការងារអប់រំនិងអប់រំនិងនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តរបស់ខ្លួន។ និរន្តរភាពនៃការអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យនិងបឋមសិក្សាផ្តល់ជូនសម្រាប់ការចូលរៀនរបស់កុមារដែលមានកម្រិតអភិវឌ្ឍន៍ជាក់លាក់មួយទៅសាលារៀនដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃការអប់រំទំនើបហើយផ្ទុយទៅវិញសាលារៀនត្រូវពឹងផ្អែកលើចំណេះដឹងដែលបានទទួលរួចហើយដោយកុមារមត្តេយ្យជំនាញសម្រាប់ការដាក់ពាក្យទាំងនោះនៅថ្ងៃអនាគត។ ការសំរេចបានពីចំណុចនេះគន្លឹះដ៏សំខាន់ក្នុងការសម្រេចបាននូវនិរន្តរភាពនៃការអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យនិងសាលារៀនគឺជាកំរិតនៃការ ត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន ។

សូចនាករមូលដ្ឋាននៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន:

• ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ, ស្ថានភាពសុខភាព;
• កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង
• កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត (គិត, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ, ការស្រមើលស្រមៃ);
• ការទំនាក់ទំនងការទំនាក់ទំនងដែលមានសមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្តិក៏ដូចជាជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។
• កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍនៃផ្នែកសីលធម៌។

គ្រូបង្រៀនធ្វើការនៅមតេយ្យត្រូវបានណែនាំដោយទំនុកចិត្តតាមតម្រូវការសម្រាប់កុមារនៅពេលចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្នាក់ទី 1 ។ ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងនេះកុមារមុនចូលរៀនត្រូវបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីសិក្សាជាប្រព័ន្ធ។ ជាលទ្ធផលគ្រូបង្រៀនថ្នាក់បឋមសិក្សាប្រើវិធីសាស្រ្តលេងល្បែងច្រើនដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការសិក្សា។

ការរៀបចំកុមារថ្នាក់មត្តេយ្យសម្រាប់ការទៅសាលារៀនមិនបានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងក្រុម រៀបចំ ដូចជាមនុស្សជាច្រើនជឿទេ។ ចាប់ផ្តើមពីអាយុមត្តេយ្យក្មេងធ្វើការងារជាប្រព័ន្ធត្រូវបានអនុវត្តដោយគោរពតាមនិរន្តរភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យនៅក្នុងក្រុមអាយុខុសៗគ្នា។ ប៉ុន្តែវាគឺនៅក្នុងឆ្នាំចុងក្រោយនៃការស្នាក់នៅកុមារនៅមតេយ្យដែលដំណើរការនេះបានក្លាយទៅជាខ្លាំងជាងនិងពឹងផ្អែកខ្លាំង។ កម្មវិធីអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យដែលមានកូនពី 5 ទៅ 7 ឆ្នាំផ្តល់នូវការបណ្ដុះបណ្ដាលពិសេស (គណិតវិទ្យាអក្ខរកម្មការអភិវឌ្ឍការនិយាយការយល់ដឹងពីបរិស្ថាន) និងការបណ្ដុះបណ្ដាលទូទៅ (ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត, ការបង្កើតជំនាញម៉ូតូល្អ, ការអប់រំវិន័យ, )

សាលាមត្តេយ្យនិងអន្តរកម្មសាលារៀន

ដើម្បីធានានិរន្តរភាពនៃសាលាមត្តេយ្យនិងសាលាបឋមសិក្សាវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការរៀបចំការងាររួមគ្នានៃស្ថាប័នអប់រំដែលមានកម្រិតខុសគ្នាដែលរួមមានទាំងបីផ្នែក:

• ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ;
• ធ្វើការជាមួយកុមារ។
• សកម្មភាពរដ្ឋបាលនិងវិធីសាស្ត្រ។

សកម្មភាពជាវិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលទាំងការធ្វើសិក្ខាសាលាជាក់ស្តែងជាមួយគ្រូបង្រៀននិងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងក្រុមការងារមត្តេយ្យនិងមេរៀននៅថ្នាក់ទីមួយនៃសាលារៀនពិភាក្សាអំពីបញ្ហាបច្ចុប្បន្នស្តីពីក្រុមប្រឹក្សារួមគ្នាក្នុងគោលបំណងធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវទម្រង់និងវិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ។

ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយផ្តល់ការរៀបចំនូវពត័មានព័ត៌មានជាមួយនឹងប្រធានបទរៀបចំការប្រជុំមាតាបិតាកិច្ចប្រជុំតុជុំជាមួយនឹងការអញ្ជើញរបស់គ្រូបង្រៀននិងអ្នកចិត្តសាស្រ្តនៃសាលាការពិគ្រោះយោបល់ជាបុគ្គលស្តីពីការជួយក្នុងការរៀបចំកុមារសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល។

ធ្វើការជាមួយកូនក្មេងគឺមិនសំខាន់ទេ។ សិស្សថ្នាក់ទីមួយក្នុងពេលអនាគតបានស្គាល់សាលាជាមួយគ្នាក្នុងអំឡុងពេលរៀបចំពិសេស ដំណើរកម្សាន្ត។ ការទស្សនាសាលសាលារៀននិងបណ្ណាល័យសាលារៀននិងបន្ទប់សិក្សាធានានូវការត្រៀមខ្លួនរបស់ក្មេងៗសម្រាប់ការរៀនសូត្រ។ ក៏រួមចំណែកដល់ការបង្កើតបំណងប្រាថ្នាដើម្បីទៅសាលារៀនមកទស្សនាកុមារ - បញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មត្តេយ្យនិងការប្រគុំតន្រ្តីរួមគ្នាពិព័រណ៍នៃអត្ថបទធ្វើដោយដៃគំនូរ។

ការបង្កើតនិរន្តរភាពនៃការអប់រំមុននិងសាលារៀនអាចជួយសម្រាលដល់កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាដោយហេតុថាប្រធានបទមួយចំនួនត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយកុមារនៅតាមគ្រឹះស្ថានសិក្សានិងមានការបណ្ដុះបណ្ដាលបន្ថែមទៀតពីការអប់រំសិស្សរបស់ពួកគេទៅដំណាក់កាលបន្ទាប់។