ឥរិយាបទធ្វើអត្តឃាតរបស់មនុស្សវ័យជំទង់

អ្នកដែលអានប្រលោមលោករបស់ Mark Twain "Tom Sawyer" ប្រហែលជាចងចាំពីតួអង្គសំខាន់នៃសុបិនរបស់គាត់ដែលបានឈ្លោះជាមួយមីងរបស់គាត់។ គាត់បានស្រមៃមើលយ៉ាងច្បាស់ថាតើនាងនឹងខឹងយ៉ាងម៉េចហើយនិងអស់មួយជីវិតរបស់នាងបន្ទោសខ្លួនឯងចំពោះការស្លាប់របស់ "ក្មេងប្រុសល្អ" បែបនេះ។ ក្នុងចិត្តគំនិតនៃការធ្វើអត្តឃាតអាកប្បកិរិយានេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអាកប្បកិរិយាពីរចំពោះការស្លាប់និងការធ្វើ។ ជាទូទៅក្មេងជំទង់ដឹងថាមរណភាពគឺជាមធ្យោបាយមួយដែលមានឥទ្ធិពលលើមនុស្សពេញវ័យហើយមិនដឹងថាអាចមានផលវិបាកអ្វីឡើយ។

ឥរិយាបថធ្វើអត្តឃាតរបស់កុមារគឺជាប់ទាក់ទងនៅជំនាន់របស់យើង។ មាតាបិតានិងអ្នកអប់រំគួរតែយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះឥរិយាបថរបស់ក្មេងជំទង់ក្នុងពេលកំណត់ដើម្បីកំណត់សញ្ញាដំបូងនៃអារម្មណ៍ចង់ធ្វើអត្តឃាត។

សញ្ញានៃការធ្វើអត្តឃាត

ឥរិយាបថធ្វើអត្តឃាតរបស់ក្មេងជំទង់ម្នាក់អាចរួមមាន:

• គិតអំពីភាពគ្មានន័យនៃជីវិត
• Fantasy នៃការស្លាប់;
• សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីបំណងប្រាថ្នាចង់ស្លាប់ ("ខ្ញុំឈឺគ្រប់យ៉ាង" "ខ្ញុំមិនចង់រស់នៅ") ។
• ការចូលចិត្តរបស់ក្មេងជំទង់ក្នុងប្រធានបទនៃការស្លាប់ (សៀវភៅវេទិកានិងបណ្តាញសង្គមអង្គការមិនផ្លូវការដាំដុះទំនោរចង់ធ្វើអត្តឃាត) ។

ភាគច្រើនមនុស្សវ័យជំទង់ចង់បង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាចង់ធ្វើអត្តឃាតដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍។ ការលេចឡើងនូវឥរិយាបថធ្វើអត្តឃាតអាចនឹងត្រូវបានបញ្ចោញដោយរដ្ឋអាការៈធ្លាក់ទឹកចិត្តដោយអារម្មណ៍អាក្រក់អារម្មណ៍នៃអារម្មណ៍ធុញទ្រាន់និងភាពឯកកោការកំណត់ការយកចិត្តទុកដាក់លើរឿងតូចៗភាពស្និទ្ធស្នាលការឈ្លានពានចំពោះមនុស្សពេញវ័យការសេពសុរានិងគ្រឿងញៀន។ ឥរិយាបថបែបនេះតម្រូវឱ្យមានការ ធ្វើអត្តឃាតពិតប្រាកដ ដែលមិនដែលកើតឡើងដោយស្វ័យប្រវត្តិទេ។ ប្រភេទនៃការធ្វើអត្តឃាតផ្សេងៗទៀតរួមមាន ការធ្វើអត្តឃាតលាក់ខ្លួន ដែលក្មេងជំទង់ជ្រើសរើសអាកប្បកិរិយាចង់ធ្វើអត្តឃាត: ចូលទៅក្នុងក្រុមគ្រោះថ្នាក់ការបើកបរគ្រោះថ្នាក់គ្រោះថ្នាក់កីឡាគ្រោះថ្នាក់។ ជារឿយៗមនុស្សវ័យជំទង់មានទំនោរទៅរកការ ធ្វើបាតុកម្ម ដែលក្នុងនោះទង្វើធ្វើអត្តឃាតធ្វើសកម្មភាពជាការសន្ទនាដោយមានជំនួយដែលក្មេងជំទង់ចង់និយាយនិងយល់។

មូលហេតុនៃការធ្វើអត្តឃាត

1. មានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងទៅលើជីវិតរបស់មនុស្សវ័យជំទង់ម្នាក់។ វាជាញឹកញាប់ដើម្បីដោះស្រាយជម្លោះស្នេហា (ដើម្បីធ្វើឱ្យនរណាម្នាក់ដែលបានអាក់អន់ចិត្តប្រែចិត្ត, ទទួលបាននរណាម្នាក់ដើម្បីយកការជូនដំណឹងពីនរណាម្នាក់ដែលចូលចិត្តវាជាដើម) ។
2. អនុញ្ញាតឱ្យមានទំនាស់ជាមួយឪពុកម្តាយ។ ជាញឹកញាប់រចនាប័ទ្មផ្តាច់ការនៃការអប់រំ, ដែលជាកន្លែងដែលមនុស្សវ័យជំទង់ត្រូវបានបង្ហាញជាមួយនឹងការទាមទារ peremptory, នាំឱ្យមានជម្លោះនិងបន្ថែមទៅគំនិតនៃការធ្វើអត្តឃាតនេះ។ ម្យ៉ាងទៀតរបៀបអប់រំដែលគួរឱ្យអាណិតក៏អាចជំរុញឱ្យក្មេងជំទង់មានគំនិតធ្វើអត្តឃាតដើម្បីឱ្យឪពុកម្ដាយយកចិត្ដទុកដាក់ចំពោះគាត់។
3. ការយល់ច្រឡំនៅឯសាលារៀន។ ក្មេងជំទង់ដែលមានការសិក្សាស្រាវជ្រាវផ្នែកអប់រំមិនសមរម្យជាមួយគ្រូនិងអ្នកគ្រប់គ្រង។ ក្មេងជំទង់ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយតំរូវការសម្រាប់ការរាប់អានខ្លួនឯងនៅក្នុងការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមានក្នុងទំនាក់ទំនងដែលការខ្វះខាតដែលអាចបណ្ដាលឱ្យបំណងប្រាថ្នាស្លាប់។

កត្តាហានិភ័យសម្រាប់អត្តឃាតខ្លួនឯង

មិនមែនគ្រប់ក្មេងជំទង់ទាំងអស់សុទ្ធតែមានអត្តឃាតហើយភាគច្រើននៃអ្នកដែលមានទំនោរអាចត្រូវបានកំណត់ដោយក្រុមហានិភ័យផ្សេងៗ។

• ក្មេងជំទង់ដែលមានការប៉ុនប៉ងមិនទាន់បានបញ្ចប់ពីមុននៅក្នុងការធ្វើអត្តឃាត;
• ក្មេងជំទង់ដែលមានករណីធ្វើអត្តឃាតនៅក្នុងគ្រួសារ។
• ការញៀនស្រានិងគ្រឿងញៀន
• មនុស្សវ័យជំទង់ដែលមានបញ្ហាផ្លូវចិត្ដនិងធ្លាក់ទឹកចិត្ត
• ជំទង់ដែលមានជំងឺធ្ងន់ធ្ងរឬរ៉ាំរ៉ៃ;
• ក្មេងជំទង់ដែលបានរស់រានមានជីវិតពីការបាត់បង់បុគ្គលជិតស្និទ្ធឬសំខាន់មួយ;
• ក្មេងជំទង់, អ្នករស់រានមានជីវិតពីអំពើហឹង្សា;
• ក្មេងជំទង់ពីគ្រួសារជួបការលំបាកនិងគ្រួសារដែលមានឪពុកតែម្នាក់។

វិធីសាស្រ្តដើម្បីយកឈ្នះឥរិយាបថធ្វើអត្តឃាត

វ័យជំទង់ត្រូវបានកំណត់ដោយការបដិសេធពេញលេញនៃជំនួយពីឪពុកម្តាយអប់រំនិងអ្នកជំនាញ។ ទន្ទឹមនឹងនេះការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការធ្វើអត្តឃាតរបស់ក្មេងជំទង់មាន តម្លៃបង្ការដ៏សំខាន់។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណទាន់ពេលវេលាពីមុននៃការធ្វើអត្តឃាតអាចជួយក្នុងការបង្ការ។ ការថែរក្សាការពារការធ្វើអត្តឃាតខ្លួនឯងគួរតែត្រូវបានចំណាយទាំងនៅផ្ទះនិងនៅសាលារៀន។ ចំពោះបញ្ហានេះការផ្លាស់ប្តូរក្នុងវ័យជំទង់, បញ្ហារបស់គាត់និងសញ្ញាព្រមានមិនអាចត្រូវបានមិនអើពើ។ អ្នកមិនអាចថ្កោលទោសនិងរិះគន់ដល់វិវរណៈរបស់ក្មេងជំទង់រក្សាភាពស្ងប់ស្ងៀមពេលនិយាយទំនាក់ទំនងនិងស្មោះត្រង់។ បង្ហាញថាអ្នកត្រៀមខ្លួនស្តាប់និងយល់ពីស្ថានភាព។ អ្នកអាចផ្តល់ដំណោះស្រាយនិងបង្វែរស្ថានភាពទៅតាមរបៀបដែលមិននឹកស្មានដល់។ គោលដៅនៃការទប់ស្កាត់ការធ្វើអត្តឃាតរបស់អនីតិជនគឺជាការពង្រឹងនូវបំណងប្រាថ្នាចង់រស់នៅនិងរីករាយនឹងជីវិត។