លក្ខណៈពិសេសប្លែកពីកុមារដែលមានអំណោយទានគឺមានវិសាលភាពធំជាងកម្រិតនៃ ការអភិវឌ្ឍបញ្ញារបស់កុមារ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងមិត្តភក្តិរបស់គាត់។ ជារឿយៗឪពុកម្តាយមានការយល់ច្រឡំអំពីគោលគំនិតនៃអំណោយទានដោយការស្តាប់បង្គាប់ធម្មតានិងការអនុវត្តល្អដែលមិនមែនជាការពិតទាំងស្រុងនោះទេ។ យ៉ាងណាមិញរវាងអំណោយទានពិតប្រាកដនិងវត្តមាននៃចំណេះដឹងនិងជំនាញខាងទ្រឹស្តីពិតប្រាកដគឺជាបន្ទាត់ដ៏ល្អមួយដូច្នេះជួនកាលវាមិនងាយស្រួលក្នុងការទទួលស្គាល់ទេពកោសល្យរបស់កុមារ។
លក្ខណៈពិសេសផ្នែកចិត្តសាស្រ្តនៃកុមារអំណោយទាន
ដើម្បីមើលអំណោយមានសារៈសំខាន់ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលមានកូនច្រើន។ តាមក្បួននេះវាបង្ហាញរាងដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងវិស័យចំណេះដឹងខុសៗគ្នានិងអ្នកដែលមានទេពកោសល្យជាគ្រឿងហើយមានតែនៅក្នុងទិសដៅជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះដែលបង្ហាញពីទេពកោសល្យរបស់ពួកគេ។
ដើម្បីកុំឱ្យខកខានដល់អំណោយទានពិសិដ្ឋនៃកូនរបស់ខ្លួនផ្ទាល់នោះមាតាបិតាត្រូវមើលឱ្យកាន់តែច្បាស់:
- របៀបដែលកុមារបានរៀនសូត្រយ៉ាងឆាប់រហ័សនិងងាយស្រួលនៃសកម្មភាពដែលបានជ្រើសរើស។
- របៀបដែលមានតែមួយគត់និងមិនមែនជាស្តង់ដារនៃការដោះស្រាយភារកិច្ចដែលបានផ្ដល់ទៅវា;
- នៅលើកម្រិតនៃភាពរីករាយសម្រាប់ល្បែងកំសាន្តសំណព្វរបស់អ្នក;
- តើភាពតឹងតែងនិងការរិះគន់ខ្លួនឯងរបស់កុមារបានកើនឡើងដែរឬទេ?
- តើមានបំណងចង់បាន ការកែលំអខ្លួនឯង ទេ?
- ការចង់ដឹងចង់ឃើញនិងបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ចំណេះដឹងថ្មីនៅក្នុងទិសដៅដែលបានជ្រើសរើសយ៉ាងតឹងរឹងមួយ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយយើងមិនគួរសន្មតថាកុមារដែលមានអំណោយទានភ្លាមៗបង្ហាញពីទេពកោសល្យរបស់ពួកគេនេះតម្រូវឱ្យពេលវេលានិងមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់នៃផលប្រយោជន៍និងចំណេះដឹងដែលប្រមូលបានដែលជាក់ស្តែងគឺជាកត្តានៃការធ្វើការជាមួយពួកគេ។
ផ្លូវអប់រំរបស់បុគ្គលម្នាក់ដែលមានទេពកោសល្យ
ការបង្រៀនកុមារដែលមានអំណោយទានតម្រូវឱ្យមានជំនាញនិងចំណេះដឹងពិសេសដែលហួសពីកម្មវិធីស្តង់ដារនិងអនុញ្ញាតឱ្យកុមាររកឃើញសក្តានុពលរបស់ពួកគេឱ្យបានពេញលេញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយភារកិច្ចចម្បងរបស់មាតាបិតានិងអ្នកអប់រំគឺត្រូវទទួលស្គាល់សមត្ថភាពខ្ពស់របស់កុមារក្នុងវិន័យជាក់លាក់មួយគឺការច្នៃប្រឌិតវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដកីឡានិងអ្វីផ្សេងទៀត។
ការគាំទ្រសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យក៏ដើរតួយ៉ាងសំខាន់សម្រាប់កុមារដែលមានអំណោយទាន។ កុមារដែលមានអំណោយអាចបង្ហាញខ្លួនរួចស្រេចនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យប៉ុន្តែជារឿយៗវាកើតឡើងនៅអាយុរៀន។ សម្រាប់សិស្សសាលាដែលមានសមត្ថភាពបញ្ញាខ្ពស់មានគ្រឹះស្ថានអប់រំពិសេសៗដែលយកមកពិចារណាពីលក្ខណៈពិសេសនៃការរៀនសូត្រដ៏អស្ចារ្យ។
សាលារៀនពិសេសសម្រាប់បង្រៀនកូនដែលមានទេពកោសល្យមិនត្រឹមតែនៅក្នុងកម្មវិធីមូលដ្ឋាននិងទម្រង់នៃការដាក់ចំណេះដឹងនោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងការងារអប់រំផងដែរ។ តាមច្បាប់ការបន្តកម្មវិធីពិសេសកុមារទទួលបានចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះស្ទាត់ជំនាញពេញលេញនៃជំនាញការងារឯករាជ្យបង្កើតគំនិតច្នៃប្រឌិតនិងចក្ខុវិស័យមិនត្រឹមត្រូវនៃសំណួរដែលសួរ។
ភាពបារម្ភនៃការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទានគឺជាវិធីសាស្រ្តនេះសម្រាប់បុគ្គលនីមួយៗការបើកសក្តានុពលនិងការផ្តល់នូវលក្ខខណ្ឌដែលមានផាសុខភាពបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍។ ដោយសារតែជាញឹកញាប់ណាស់នៅក្នុងសាលាទូទៅអំណោយទានកុមារប្រឈមនឹងបញ្ហាជាច្រើន:
- ទីមួយមិនមែនគ្រូទាំងអស់ទេដែលមានជំនាញចាំបាច់។
- ទីពីរសមត្ថភាពបញ្ញាខុសពីគ្នានៃមិត្តរួមថ្នាក់មិនអនុញ្ញាតឱ្យយកចិត្តទុកដាក់ឱ្យបានល្អចំពោះកូនឧត្តមទេព។
- សាលារៀនទាំងអស់មិនមានធនធានចាំបាច់និងបច្ចេកទេស។
- លើសពីនេះបញ្ហាមួយទៀតដែលអំណោយទានដល់កុមារអាចប្រឈមមុខទៅនឹងស្ថាប័នអប់រំទូទៅគឺការយល់ច្រឡំពីមិត្តភក្តិ។
ក្នុងន័យនេះកុមារត្រូវសម្របខ្លួនទៅតាមតម្រូវការរបស់ក្រុមសង្គមដែលនៅជុំវិញដែលអាចនាំឱ្យមានការយល់ដឹងអំពីលក្ខណៈពិសេសរបស់វាឬដើម្បីកាត់បន្ថយវាទៅជាអ្វីសោះ។ - សមិទ្ធផលទាបរបស់កុមារដែលមានបញ្ញាខ្ពស់។ បាតុភូតទូទៅមួយដោយសារតែវិធីសាស្រ្តបង្រៀនមិនត្រឹមត្រូវការខ្វះខាតវិធីសាស្រ្តបុគ្គលឬតម្រូវការលើសលប់។
ជាការពិតកូនក្មេងដែលមានអំណោយទានក្នុងគ្រួសារគឺជាក្តីសង្ឃឹមនិងមោទនភាពដ៏អស្ចារ្យរបស់ឪពុកម្ដាយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយកុំភ្លេចថានេះគឺជាអ្វីដែលសំខាន់បំផុតសម្រាប់កុមារដែលត្រូវការការថែទាំពីឪពុកម្តាយនិងការយល់ដឹង។