ការបង្រៀនកុមារឱ្យ ចែករំលែក របារចាប់ផ្តើមនៅថ្នាក់ទី 3 ។ នៅពេលនោះសិស្សសាលាត្រូវប្រើតារាងគុណជាមុនសិន។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើមានបញ្ហាជាមួយនេះវាមានតម្លៃភ្លាមៗដើម្បី រឹតបន្តឹងចំណេះដឹង ព្រោះមុនពេលអ្នកបង្រៀនកូនឱ្យចែករំលែកជួរឈរវាមិនគួរមានផលវិបាកណាមួយជាមួយការគុណទេ។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្រៀនដើម្បីចែកជួរឈរ?
ឧទាហរណ៏សូមយកលេខ 3 ខ្ទង់ដែលមានលេខ 372 និងចែកវាដោយលេខ 6 ។ ជ្រើសរើសបន្សំណាមួយប៉ុន្តែផ្នែកនោះមិនមានដានទេ។ ដំបូងវាអាចធ្វើឱ្យអ្នកគណិតវិទ្យាវ័យក្មេងយល់ច្រឡំ។
យើងសរសេរលេខដែលបំបែកវាដោយជ្រុងមួយហើយពន្យល់ដល់កុមារថាយើងនឹងបែងចែកលេខធំ ៗ ជាប្រាំបួនស្មើៗគ្នា។ តោះព្យាយាមបំបែកខ្ទង់ទី 1 ជាលេខ 6 សិន។
វាមិនបែងចែកទេហេតុដូច្នេះយើងបន្ថែមទីពីរដែលយើងព្យាយាមថាតើវានឹងអាចបំបែកបានដែរឬទេ 37 ។
វាចាំបាច់ក្នុងការសួរកុមារថាតើចំនួនប៉ុន្មានដែលប្រាំមួយនឹងត្រូវសមនឹងតួរលេខ 37 ។ អ្នកដែលដឹងពីគណិតវិទ្យាដោយគ្មានបញ្ហាណាមួយភ្លាមនឹងទាយថាដោយជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រអ្នកអាចជ្រើសរើសមេគុណបានត្រឹមត្រូវ។ ដូចនេះចូរជ្រើសរើសយកឧទាហរណ៍ 5 និងគុណដោយ 6 - វាប្រែចេញ 30 ដូចជាលទ្ធផលគឺនៅជិត 37 ប៉ុន្តែវាមានតម្លៃព្យាយាមម្តងទៀត។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះ 6 ត្រូវគុណនឹង 6 ស្មើនឹង 36 ។ វាសមស្របសម្រាប់យើងហើយខ្ទង់ទី 1 នៃតង់ស្យុងត្រូវបានរកឃើញរួចហើយយើងសរសេរវានៅក្រោមសញ្ញាចែកនៅពីក្រោយបន្ទាត់។
លេខ 36 ត្រូវបានសរសេរក្រោម 37 ហើយនៅពេលដកចេញយើងទទួលបានឯកភាព។ វាម្តងទៀតមិនត្រូវបានបែងចែកជា 6 ហើយដូច្នេះចំពោះនាងយើងកំទេចចោលនូវសេសសល់នៃកំពូលទាំងពីរ។ ឥឡូវនេះលេខ 12 គឺងាយស្រួលក្នុងការបែងចែក 6 ។ ជាលទ្ធផលយើងទទួលបានលេខទី 2 នៃឯកជន - ពីរ។ លទ្ធផលរបស់យើងនៃការបែងចែកនឹងមាន 62 ។
សាកល្បងឧទាហរណ៍ផ្សេងគ្នាហើយកូននឹងធ្វើសកម្មភាពយ៉ាងឆាប់រហ័សនេះ។